孩子有自己的成长规律

我们静待花开就好

人们普遍认为，学习开始得越早越好，甚至很多家长在为孩子选择幼儿园时，把「能否学到更多的算术、拼音」作为评价幼儿园好坏的标准。

我对此，并不认同。

如果让孩子从4岁就开始学习算术、识字，整天忙着上课、坐好和听讲，他们「爱玩爱动」的天性就得不到释放。

这会为日后的学习带来诸多隐患，如注意力不集中、认知能力弱等问题。

但是我们当时的觉悟不够，不明白早上学的弊端，等意识到问题之后，又花费了很多的时间和精力纠正当初的决策失误。

我们过早地让孩子上学，使他在不该被约束的年龄受到了过多的约束。

一个从3岁就开始被要求读书、算术、写字的孩子，他通过什么方式探索这个世界？在哪里积极创造属于自己的想象王国？

在本该无忧无虑地在大自然中撒欢、奔跑的年纪，你却要求他在教室里，规规矩矩地坐在小板凳上听老师讲课。

那么，他还有用于自我发现的时间和空间吗？

孩子的成长如果缺少了积极探索世界的过程、有趣的游戏，可能会导致未来自我责任感、自控力和自我方向的弱化，将难以应对未来学习生活中的各种挑战。

人的寿命越来越长，而童年的时间却越来越短。

我们要求5岁，甚至更小年龄的孩子在教室里坐好，保持安静，其实是在束缚他的想象力和创造力。

3-5岁，是孩子想象力和创造力的高峰期，他们不应该在这个阶段，过早地接受以脑力劳动为主的学前教育。

而应该拥有足够多自由的时间、足够大的场地，在不受任何约束的情况下，无忧无虑地去玩耍，去游戏。

有研究表明，从学术氛围浓厚的幼儿园出来的孩子，成年后有一半会出现情绪障碍的问题。

而那些从以游戏为主的幼儿园出来的孩子，只有6%会出现同样的问题。

只有在正确的时间做正确的事，才能为孩子未来的身心健康打下基础。

孩子3岁的时候就应该做3岁该做的事儿，4岁的时候做4岁该做的事儿。

5岁前的孩子，其实并不适合规规矩矩地坐在教室里学习，而应该走出去，走进大自然，「玩沙」「玩水」「观察蚂蚁搬家」，由此增强视觉、听觉和触觉。

至于识字、算术等智力的开发，最好在5岁之后，而且要循序渐进。

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾建议：

男孩更不宜早于6岁入学。

他认为，男孩的发育往往迟于女孩，有些5岁男孩的语言能力相当于3岁半的女孩，提早入学更容易造成他们听不懂老师讲课，在课堂上也坐不住。

孙老师还从医学的角度、心智发育、个性发展等方面，解释了孩子为什么晚上学比较好。

他的观点是：5岁的孩子和6岁孩子相比，心智发育的差距很大，自制力、注意力、人际交往能力等都达不到上学的要求。

如果提早让孩子上学，意味着孩子一辈子都要和比他大的人竞争。

即使孩子在小学期间能够跟上同龄孩子的文化课学习，但其他方面的不足，容易对孩子未来步入社会形成障碍。

早让孩子上学，会给孩子的心理带来极大的压力，这是一种恶性循环。

孩子可能永远觉得自己不如别人，这种自卑感会影响他的一生。

很多家长担心晚上一年学，会让孩子「输在起跑线上」。

关于这个问题，童话作家郑渊洁说过——倘若将人生形容为一场竞赛，「起跑线」的比喻是恰当的。

但是，「输在起跑线上」只存在于短程竞赛，例如百米赛。

如果是马拉松那样的长跑，就不存在「输在起跑线上」的担忧。

在孩子的童年，我会带着我的小宝尽情地玩耍，会在他四五岁的时候带他旅行，先让他对世界有一个最直观的认识。

这样，当他上学的时候，就会有比较好的认知能力。

我会带他去乡下，看真正的牛、羊、鸡、鸭、鹅。

我会带他去玩泥巴，捉迷藏。

我会培养他的自理能力，让他掌握如何穿衣、吃饭、上下楼梯。

孩子就像一粒种子，撒在地里，你得给他足够的时间，耐心地等待他慢慢地发芽、生长、结果。

人生是长跑，请让孩子慢慢来。